{"id":12145,"date":"2021-08-09T12:18:14","date_gmt":"2021-08-09T10:18:14","guid":{"rendered":"https:\/\/xoxo.capsule.ch\/projekt\/un-mondo-architettonico-il-tacito-nella-recente-pedagogia-dellarchitettura-presso-il-politecnico-federale-di-zurigo\/"},"modified":"2025-04-23T20:44:51","modified_gmt":"2025-04-23T18:44:51","slug":"un-mondo-architettonico-il-tacito-nella-recente-pedagogia-dellarchitettura-presso-il-politecnico-federale-di-zurigo","status":"publish","type":"projekt","link":"https:\/\/xoxo.capsule.ch\/it\/projekt\/un-mondo-architettonico-il-tacito-nella-recente-pedagogia-dellarchitettura-presso-il-politecnico-federale-di-zurigo\/","title":{"rendered":"Un mondo architettonico: il tacito nella recente pedagogia dell\u2019architettura presso il Politecnico Federale di Zurigo"},"content":{"rendered":"

La dimensione tacita della pedagogia architettonica \u2013 che gli studenti, pur utilizzandola nel progettare, fanno fatica a spiegare \u2013 rimane poco studiata, per le difficolt\u00e0 metodologiche da cui \u00e8 afflitta. Le opinioni esistenti danno rilievo a esercizi in studio o processi cognitivi isolati, trascurando spesso i contesti culturali, storici e disciplinari. Al tempo stesso, la nozione di conoscenza tacita non \u00e8 nemmeno del tutto adeguata alla formazione architettonica, che, oltre al sapere epistemologico, riguarda giudizi estetici ed etici. Questa tenta di comprendere in modo pi\u00f9 ampio il tacito nella formazione architettonica presso il Politecnico Federale di Zurigo dalla fine del XX secolo a oggi. Attraverso una serie di eventi comparativi, questa tesi esamina aspetti del tacito nella formazione in studi di progettazione presso il Politecnico Federale rispetto al pi\u00f9 ampio orizzonte della pedagogia europea, attingendo a manifesti\/trattati pedagogici, rassegne della letteratura, ricerche d\u2019archivio, ricostruzioni, storie orali, testimonianze e autoetnografia degli studi di progettazione. Cos\u00ec facendo individua il tacito \u2013 e il suo transfer \u2013 nella cultura odierna del Politecnico Federale attraverso le sovrapposizioni e differenze con altri periodi, culture, discipline, prassi e pubblici. Guardando oltre questa influente scuola di architettura, analizza criticamente il modo in cui insegniamo pi\u00f9 in generale il tacito \u2013 e quali prospettive vengono privilegiate in questo processo \u2013 proponendo spunti applicabili ad altri contesti pedagogici.<\/p>\n

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\u00a9 Copertina dell\u2019annuario. Laboratorio internazionale di architettura e urbanistica, 1\u00b0 corso residenziale, Urbino, 1976, https:\/\/www.ilaud.org\/1976-urbino\/.<\/figcaption><\/figure>\n
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Foto del 2\u00b0 anno di corso all\u2019ETH, 1969, con Prof. Bernhard Hoesli, Peter Balla, Prof. Hans Ess, Paul Nizon. \u00a9 Biblioteca dell\u2019ETH di Zurigo, archivio fotografico \/ fotografo: sconosciuto \/ Portr_11877-009 \/ CC BY-SA 4.0.<\/figcaption><\/figure>\n
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\u00a9 Copertina. Michael Polanyi, The Tacit Dimension (Chicago: The University of Chicago Press, 1966).<\/figcaption><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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